為(wei)貫徹(che)落(luo)實《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央國務(wu)院關于全(quan)面加強新時(shi)代大中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)勞動教(jiao)育的意見(jian)》，進一步(bu)落(luo)實義務(wu)教(jiao)育課(ke)(ke)程(cheng)改革(ge)，推進義務(wu)段勞動學(xue)(xue)科(ke)建設，更新教(jiao)師勞動教(jiao)育理(li)念，長興教(jiao)師進修學(xue)(xue)院特舉辦“長興縣(xian)新課(ke)(ke)標下中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)師勞動教(jiao)育能(neng)力提升90學(xue)(xue)分中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)級培訓班”，培訓班從4月8日開始，全(quan)縣(xian)一百(bai)多位教(jiao)師參加培訓。
理論引領明方向
杭州市富陽區漁山鄉中心小學校長戴君作專題講座(zuo)《指向核心素養(yang)的(de)(de)勞動教(jiao)育課程設計(ji)與(yu)實施》，她(ta)從一系列政策的(de)(de)解讀開始，圍繞著勞動教(jiao)育是(shi)什(shen)么(me)、勞動教(jiao)育教(jiao)什(shen)么(me)、勞動教(jiao)育怎么(me)教(jiao)等問題展(zhan)開。
下午她又進(jin)行了《勞(lao)動(dong)教(jiao)育項(xiang)目(mu)化實(shi)(shi)施探(tan)索》講(jiang)座，圍繞著(zhu)“素(su)養導向下勞(lao)動(dong)課程設(she)計(ji)與(yu)實(shi)(shi)施的迭(die)代升級”、“基于任(ren)務群(qun)的勞(lao)動(dong)項(xiang)目(mu)單元(yuan)整體(ti)教(jiao)學(xue)探(tan)略(lve)”、“勞(lao)動(dong)項(xiang)目(mu)設(she)計(ji)與(yu)實(shi)(shi)施的五個(ge)關鍵(jian)”、“指向真實(shi)(shi)問題解決(jue)的勞(lao)動(dong)跨學(xue)科學(xue)習(xi)”四個(ge)方面(mian)展開。戴老師的講(jiang)座內容新、案例精、立意高，學(xue)員們聽后深受啟發。
課堂實踐助提升
培訓中，學員們觀(guan)摩參與了湖州市小學勞動教學評審活動。
活動(dong)共兩(liang)天，來自(zi)湖州市三縣兩(liang)區的11位老(lao)師參(can)與了(le)比(bi)賽(sai)。11位老(lao)師通(tong)過課堂(tang)實錄視頻(pin)、現(xian)場(chang)項(xiang)目說導(dao)和課后反思三個環節，充(chong)分展現(xian)了(le)各自(zi)課堂(tang)教學(xue)的高(gao)超技能和生(sheng)態勞動(dong)項(xiang)目設計(ji)的一流素養(yang)，凸(tu)顯了(le)生(sheng)態勞動(dong)教育(yu)的心育(yu)、德育(yu)價值。兩(liang)天的觀摩活動(dong)，讓(rang)學(xue)員對如何通(tong)過生(sheng)態勞動(dong)教育(yu)深入(ru)推進(jin)跨(kua)學(xue)科(ke)融合有了(le)新的認(ren)識。
觀摩考察悟思想
培(pei)訓中(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)員們走進了長興縣(xian)古(gu)(gu)城(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)“心(xin)(xin)”育(yu)(yu)園，長興縣(xian)古(gu)(gu)城(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)作為行知(zhi)文化的陶行知(zhi)教育(yu)(yu)省(sheng)示范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，積(ji)極遵循生(sheng)活德育(yu)(yu)理念，以(yi)“知(zhi)行合一 快樂教育(yu)(yu)”為育(yu)(yu)人目標，利用學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)豐富的勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教育(yu)(yu)資源(yuan)，整合優勢資源(yuan)創新(xin)建構學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)心(xin)(xin)育(yu)(yu)大環境(jing)，打造了一個(ge)集學(xue)(xue)習、勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、體驗、探究為一體的占地(di)八畝的“行知(zhi)生(sheng)態(tai)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)心(xin)(xin)育(yu)(yu)園”。老(lao)師(shi)們在古(gu)(gu)城(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)專職(zhi)教師(shi)戴玉蘭的帶(dai)領(ling)和(he)解讀下，對(dui)實踐園流連駐足觀賞自然美景，親自體驗生(sheng)態(tai)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)心(xin)(xin)育(yu)(yu)活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)項目，全面(mian)打開人體五感六識(shi)，舒緩身(shen)心(xin)(xin)，放(fang)松心(xin)(xin)情。
這(zhe)一(yi)階段的(de)(de)培(pei)訓(xun)，從高(gao)層次的(de)(de)理論(lun)引(yin)領(ling)到(dao)優秀老(lao)師的(de)(de)課堂示范，再到(dao)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)教育(yu)優質學校的(de)(de)基地觀摩與學習，理論(lun)與實踐的(de)(de)有(you)機結合，得到(dao)學員(yuan)們的(de)(de)一(yi)致好評。來自(zi)實驗小學的(de)(de)王(wang)園(yuan)園(yuan)老(lao)師說：“這(zhe)樣的(de)(de)培(pei)訓(xun)生動(dong)又有(you)趣，我們通過學習對如何發揮好勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)的(de)(de)綜合育(yu)人功能有(you)了新的(de)(de)認識，我認為(wei)我們無論(lun)是不是勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)專職教師，都有(you)責任和義務在以(yi)后自(zi)己的(de)(de)教學中滲透勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)教育(yu)，將‘以(yi)勞(lao)(lao)(lao)(lao)育(yu)人,以(yi)勞(lao)(lao)(lao)(lao)促(cu)體(ti),以(yi)勞(lao)(lao)(lao)(lao)促(cu)智(zhi),以(yi)勞(lao)(lao)(lao)(lao)促(cu)素(su)’貫穿始終”。（朱建芳(fang)）