本(ben)著“協同(tong)創新、合作(zuo)共(gong)贏”的(de)(de)原則，通過前期的(de)(de)充分調研和準備，4月18日，諸(zhu)暨技(ji)師(shi)學(xue)(xue)院(yuan)與盾安環(huan)境(jing)(jing)合作(zuo)開展的(de)(de)“企業(ye)新型學(xue)(xue)徒制”培訓班順利開班。諸(zhu)暨市人力(li)資源和社會保障(zhang)局副(fu)局長(chang)楊丹堃(kun)，職業(ye)技(ji)能開發指導中(zhong)心主(zhu)任(ren)(ren)陳少(shao)華，副(fu)主(zhu)任(ren)(ren)劉慶、郭霞斐(fei)，中(zhong)共(gong)浙(zhe)江盾安人工環(huan)境(jing)(jing)黨(dang)委副(fu)書記、盾安環(huan)境(jing)(jing)人力(li)資源總(zong)監(jian)王淑萍，諸(zhu)暨技(ji)師(shi)學(xue)(xue)院(yuan)副(fu)校長(chang)吳銘杰(jie)、鑒定(ding)辦主(zhu)任(ren)(ren)楊波及(ji)111名學(xue)(xue)員參加開班儀式。
開班儀式伊始，王淑萍作了(le)動員講話，她(ta)從(cong)企業(ye)的戰(zhan)略(lve)發展和(he)員工(gong)的自我(wo)發展兩方面指出了(le)新(xin)型學徒制的實施意義(yi)，并向(xiang)學員們提出了(le)三(san)個(ge)要(yao)求：一是要(yao)統籌好(hao)工(gong)作和(he)學習(xi)，排除(chu)萬難堅(jian)持上課；二是要(yao)帶著思(si)考(kao)去學習(xi)，切(qie)實提升自己的理論水平；三(san)是要(yao)學以致用、知行合(he)一。最后希望每(mei)一個(ge)學員都能(neng)在(zai)培(pei)訓中有所收獲，更好(hao)地助力企業(ye)高(gao)質量(liang)發展。
吳銘杰代表學校(xiao)致(zhi)辭，介紹了學校(xiao)的近幾年的發(fa)展情(qing)況和新型(xing)學徒制項目的開展情(qing)況。
據(ju)介紹，企業新型學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)徒(tu)制以“招工(gong)(gong)(gong)(gong)即招生、入企即入校(xiao)、企校(xiao)雙(shuang)師聯合培養(yang)”為(wei)主(zhu)要內(nei)容，采(cai)取“企校(xiao)雙(shuang)制、工(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)體”的(de)模(mo)式，由企業與技工(gong)(gong)(gong)(gong)院(yuan)校(xiao)等(deng)教育培訓機(ji)構(gou)采(cai)取企校(xiao)雙(shuang)師帶徒(tu)、工(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交替(ti)培養(yang)等(deng)模(mo)式共(gong)同(tong)(tong)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)徒(tu)。本次(ci)“盾安新型學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)徒(tu)制”班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)主(zhu)要由企業制造部長(chang)、工(gong)(gong)(gong)(gong)段長(chang)、班長(chang)、維保人(ren)員(yuan)、多能工(gong)(gong)(gong)(gong)等(deng)一(yi)(yi)(yi)線優(you)秀(xiu)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)組(zu)成。盾安環(huan)境(jing)和諸(zhu)暨技師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)共(gong)同(tong)(tong)協商制定培養(yang)方(fang)案和考核(he)(he)辦法。2年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習后，考核(he)(he)通(tong)過(guo)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)可以取得諸(zhu)暨技師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)機(ji)電(dian)一(yi)(yi)(yi)體化(hua)專業高級(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)班畢業證書和鉗工(gong)(gong)(gong)(gong)三級(ji)證書。
楊丹堃則從社會(hui)發(fa)展(zhan)背景(jing)和(he)(he)盾安(an)環(huan)(huan)境發(fa)展(zhan)足跡切入，提出持之以(yi)恒地推動人(ren)才(cai)(cai)(cai)隊(dui)伍的(de)(de)(de)(de)(de)建設的(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)。并(bing)借開班儀(yi)式(shi)(shi)向盾安(an)環(huan)(huan)境提出了三(san)點希(xi)望：希(xi)望盾安(an)環(huan)(huan)境能(neng)(neng)繼續(xu)發(fa)揮(hui)示范企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)帶頭和(he)(he)引(yin)領作用(yong)；二是(shi)(shi)創新企(qi)(qi)業(ye)(ye)新型(xing)學(xue)徒制人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養模式(shi)(shi)，發(fa)揮(hui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)主導作用(yong)，探索人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養的(de)(de)(de)(de)(de)新模式(shi)(shi)和(he)(he)新方法(fa)，為(wei)(wei)全市企(qi)(qi)業(ye)(ye)新型(xing)學(xue)徒制的(de)(de)(de)(de)(de)培訓提供更(geng)多先進(jin)經驗和(he)(he)典型(xing)做(zuo)法(fa)；三(san)是(shi)(shi)基于崗位(wei)價值，真(zhen)正把職(zhi)工增(zeng)(zeng)技、企(qi)(qi)業(ye)(ye)增(zeng)(zeng)效、職(zhi)工增(zeng)(zeng)收(shou)三(san)者(zhe)緊密(mi)銜接，暢通(tong)技能(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)道(dao)，為(wei)(wei)諸暨(ji)增(zeng)(zeng)技增(zeng)(zeng)收(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)先行企(qi)(qi)業(ye)(ye)打(da)造樣板。最(zui)后楊副局長還(huan)表態(tai)，人(ren)社局將以(yi)更(geng)加優(you)質高效的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務真(zhen)心實(shi)意的(de)(de)(de)(de)(de)幫助企(qi)(qi)業(ye)(ye)解決(jue)新型(xing)學(xue)徒制開班過(guo)程中遇到的(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)問題，同時(shi)做(zuo)好(hao)各種(zhong)服(fu)務保障，真(zhen)正以(yi)政(zheng)府的(de)(de)(de)(de)(de)“有為(wei)(wei)”打(da)造“政(zheng)府重視(shi)技能(neng)(neng)，社會(hui)崇尚技能(neng)(neng)，人(ren)人(ren)學(xue)習技能(neng)(neng)，人(ren)人(ren)擁有技能(neng)(neng)”的(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)型(xing)良好(hao)社會(hui)生(sheng)態(tai)。
接下來，諸暨技師(shi)學院將(jiang)繼(ji)續(xu)深入(ru)產教(jiao)融合(he)，結合(he)學院專業特色(se)繼(ji)續(xu)推進“企業新型學徒制(zhi)”項目，為區域經濟發展提供強(qiang)有力(li)的(de)技能人才支撐。（詹玉丹）